Inovasi Pembelajaran Daring
Analisis Multi-Level Perspective Dalam Platform Digital Pembelajaran Daring Di Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.21787/mp.6.2.2022.147-158Kata Kunci:
konstruksi sosial, inovasi, pandemi Covid-19, pembelajaran daring, sistem edukasiAbstrak
Studi ini menempatkan fokus terhadap inovasi pembelajaran daring yang tengah menyebar luas, terutama pada sektor pendidikan. Dengan menggunakan kerangka Multi-Level Perspective (MLP), studi ini membangun argumen bahwa kelompok-kelompok sosial relevan yang berada pada level meso telah merespons berbagai perkembangan landskap jaringan internet dan kebaruan pada level mikro, sehingga berdampak kepada keberhasilan inovasi pembelajaran daring. Lebih jauh, kondisi pandemi Covid-19 sebagai unintended non-human actor telah berkontribusi terhadap dorongan keberhasilan inovasi pembelajaran daring. Studi ini menggunakan metode penelitian historiografi dengan pendekatan konstruktivis untuk menjelaskan bagaimana perubahan landskap dan relasi antar aktor dalam bidang pendidikan sebagai bagian dari adanya inovasi kebijakan. Adapun, data yang digunakan dalam penelitian ini berupa artikel jurnal, berita maupun laporan yang berkaitan dengan inovasi pembelajaran daring.
Referensi
Abidin, S. Z., Sulaiman, S. H., Lip, S. M., Shahisdan, N., Ariffin, N., Ishal, M. F., & Sabilan, S. (2020). Tekanan emosi pensyarah dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran atas talian di era pandemik COVID-19. Artikel dipresentasikan dalam Seminar Antarabangsa Isu-isu Pendidikan (ISPEN) (pp. 289-296).
Agustina, R., Santosa, P. I., & Ferdiana, R. (2016). Sejarah, tantangan, dan faktor keberhasilan dalam pengembangan e-learning. SESINDO 2016, 2016.
Ayun, RQ., (2020, Maret 15). Ruangguru. Tribunnews.com. https://www.tribunnewswiki.com/2020/03/15/ruangguru
Barnes, B. (2013). Scientific knowledge and sociological theory. Routledge.
Bestari, N. P (2020, Desember 31). Pertama dalam sejarah, sekolah tutup beralih ke online. CNBC Indonesia. https://www.cnbcindonesia.com/tech/20201231175605-37-212819/2020-pertama-dalam-sejarah-sekolah-tutup-beralih-ke-online
Bijker, W. (2001). Understanding Technological Culture through a constructivist view of Science. Technology and Society. In: Cutcliff, Stephen H./Mitcham, Carl (Hrsg.): Visions of STS. Counterpoints in Science, Technology and Society Studies. Albany: State University of New York Press, 19-34.
Fagerberg, J., Fosaas, M., & Sapprasert, K. (2012). Innovation: Exploring the knowledge base. Research Policy, 41(7), 1132-1153. https://doi.org/10.1016/j.respol.2012.03.008
Faradila, S., N. (2021, Juli 7). Merayakan 17 tahun Zenius. Zenius.net. https://www.zenius.net/blog/merayakan-17-tahun-zenius
Geels, F. W. (2002). Technological transitions as evolutionary reconfiguration processes: a multi-level perspective and a case-study. In Research Policy (Vol. 31).
Geels, F. W. (2014). Regime Resistance against Low-Carbon Transitions: Introducing Politics and Power into the Multi-Level Perspective. Theory, Culture & Society, 31(5), 21–40. https://doi.org/10.1177/0263276414531627
Geels, F. W. (2019). Socio-technical transitions to sustainability: a review of criticisms and elaborations of the Multi-Level Perspective. In Current Opinion in Environmental Sustainability (Vol. 39, pp. 187-201). Elsevier B.V. https://doi.org/10.1016/j.cosust.2019.06.009
Geels, F. W., & Schot, J. (2007). Typology of sociotechnical transition pathways. Research Policy, 36(3), 399-417. https://doi.org/10.1016/j.respol.2007.01.00
Hapsari, T. P. R. N., & Fitria, A. S. (2020). Efektivitas pembelajaran daring mata kuliah evaluasi pengajaran bahasa dan sastra Indonesia masa pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 2(01), 11-20.
Hudaa, S., Bahtiar, A., & Nuryani, N. (2020). Pemanfaatan Teknologi untuk Pengajaran Bahasa Indonesia di Tengah Pandemi Covid-19. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 9(2), 384. https://doi.org/10.26499/rnh. v9i2.2361
Hudallah, N. (2011). Manajemen Pusat TIK JARDIKNAS dan Implementasi e-Learning di SMK: Studi Kasus Kebijakan Pusat TIK Jardiknas untuk E-learning pada Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah (Disertasi Doktoral, Universitas Pendidikan Indonesia).
Hui, J. Y. (2010). The internet in Indonesia: Development and impact of radical websites. Studies in Conflict and Terrorism, 33(2), 171-191. https://doi.org/10.1080/10576100903400605
Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2015, Oktober 2). Indonesia Raksasa Teknologi Digital Asia. Kominfo.go.id. https://www.kominfo.go.id/content/detail/6095/indonesia-raksasa-teknologi-digital-asia/0/sorotan_media
Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2019, September 17). Lompatan Katak untuk Pemerataan Infrastruktur TIK Indonesia. Kominfo.go.id. https://www.kominfo.go.id/content/detail/21767/lompatan-katak-untuk-pemerataan-infrastruktur-tik-indonesia/0/artikel
Kumparan.com (2022, Juni 21). Jumlah Pengguna RuangGuru Capai 38 Juta. Kumparan.com. https://kumparan.com/millennial/jumlah-pengguna-ruangguru-capai-38-juta-1yJeGDdKVhz/full
Keyikey (2017, November 21). Begini Sekilas Sejarah Education Technology. Kumparan.com. https://kumparan.com/ikhe-yuningsih/booming-education-technology-edutech-begini-sejarahnya/full
Latip, A. (2020). Peran literasi teknologi informasi dan komunikasi pada pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19. EduTeach: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 108-116.
Latour, Bruno. (1987). Science in action : how to follow scientists and engineers through society. Harvard University Press.
Mas’udi, W., & Winanti, P. S. (Eds.). (2020). Tata Kelola Penanganan COVID-19 di Indonesia: Kajian Awal. Gadjah Mada University Press.
Mas’udi, W. (2022, February 21). From Health Crisis to Crisis of Governance? The Dynamics of COVID-19 Policy Responses in Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.15-9-2021.2315587
Mastura, M., & Santaria, R. (2020). Dampak pandemi COVID-19 terhadap proses pengajaran bagi guru dan siswa. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(2), 289-295.
Mulkay, M. (2014). Science and the Sociology of Knowledge. Routledge.
Pratiwi, O.D. (2019). Strategi Pemasaran Produk Fashion secara Online pada Pelanggan MatahariMall.com di Kota Bengkulu Perspektif Ekonomi Islam. (Doctoral dissertation, IAIN BENGKULU).
Panambaian, T., Stai, D., & Kandangan, D. U. (2020). Penerapan Program Pengajaran dengan Model Blended Learning pada Sekolah Dasar di Kota Rantau. In ANALYTICA ISLAMICA (Vol. 22, Issue 1).
Pauzi, M. F., Juhari, S. N., Amiruddin, S., & Hassan, N. M. (2020). Covid-19: Pengajaran dan pembelajaran sewaktu krisis pandemik. Jurnal Refleksi Kepemimpinan, (JILID III).
Purbo, Onno W. (2008). Teknologi Informasi Komunikasi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Kementerian Negara Riset dan Teknologi bekerja sama dengan Departemen Pendidikan Nasional dan Departemen Komunikasi dan Informatika.
Rahmayani, R., & Imawan, A. P. (2022). Membongkar Ulang Inovasi Digital: Telaah Kritis Aplikasi PeduliLindungi dalam Perspektif Social Construction of Technology (SCOT). Jurnal Studi Inovasi, 2(3), 38-44. https://doi.org/10.52000/jsi.v2i3.115
Savirani, A. & Imawan, AP. (2022, Juni 13). Bagaimana ‘chat box’ Zoom muncul sebagai ruang alternatif mahasiswa untuk mengatasi kebosanan selama kuliah daring. The Conversation Indonesia. https://theconversation.com/bagaimana-chat-box-zoom-muncul-sebagai-ruang-alternatif-mahasiswa-untuk-mengatasi-kebosanan-selama-kuliah-daring-183444
Simatupang, N. I., Sitohang, S. R. I., Situmorang, A. P., & Simatupang, I. M. (2020). Efektivitas pelaksanaan pengajaran online pada masa pandemi covid-19 dengan metode survey sederhana. Jurnal Dinamika Pendidikan, 13(2), 197-203.
Slayton, R., & Spinardi, G. (2016). Radical innovation in scaling up: Boeing’s Dreamliner and the challenge of socio-technical transitions. Technovation, 47, 47-58. https://doi.org/10.1016/j. technovation.2015.08.004
SMRC. (2020, Agustus). Asesmen Publik tentang Pendidikan Online di Masa Covid-19. SMRC. https://saifulmujani.com/wp-content/uploads/2020/08/SMRCSurvei-Telepon_5-8-Ags-2020_-BELAJAR-ONLINE-2.pdf
Utari, W., Hikmawati, V. Y., & Gaffar, A. A. (2020, November). Blended Learning: Strategi Pembelajaran Alternatif Di Era New Normal. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 262-269).
Wahyuni, H. I., Ambardi, K., Winanti, P. S., & Mas’udi, W. (2020). Problem Infodemic Dalam Merespon Pandemi COVID 19.
Wibowo, S. (2020). Determinan Kinerja Dosen Pada Pengajaran Metode Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Dengan Faktor Stres Sebagai Pemediasi Determinants of Lecturer Performance in Online Teaching Methods During the Covid-19 Pandemic with Stress Factors as Mediation. In Universitas Indonesia Jl. Pegangsaan Timur (Vol. 13, Issue 2). http://journal.ubm.ac.id/
Wijaya, A. (2016, February). Analysis of factors affecting the use of Google Classroom to support lectures. In The 5th International Conference on Information Technology and Engineering Application (ICIBA2016). Bina Darma University.
Wiryono, S. (2020, November 11). 171.998 Siswa di Jakarta Tak Punya Gawai untuk Belajar Jarak Jauh. Kompas.com. https://megapolitan.kompas.com/read/2020/11/26/16531651/171998-siswa-di-jakarta-tak-punya-gawai-untuk-belajar-jarak-jauh?page=all
World Bank. (2020, May). EdTech in Indonesia: Ready for take-off?. World Bank. https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/33762/EdTech-in-Indonesia-Ready-for-Take-off.pdf;sequence=1
Yanda, W. D., & Erianjoni, E. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Ruang Guru dalam Belajar di Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus: Lima Orang Siswa SMA di Kota Padang). Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.24036/nara.v1i1.2
Yuliati, Y., & Saputra, D. S. (2020). Membangun kemandirian belajar mahasiswa melalui Blended Learning di masa pandemi covid-19. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(1), 142-149.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Penulis
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-BerbagiSerupa 4.0 Internasional berlaku untuk semua karya yang diterbitkan oleh Matra Pembaruan: Jurnal Inovasi Kebijakan. Penulis akan mempertahankan hak cipta dari karya tersebut.
